《6、乘加、乘减》优质课教案下载

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2. 学生能根据图意列出乘加算式，能联系具体情境理解运算顺序；初步体会一些简单数学内容的内在联系和规律，发展初步的思维能力。

3. 学生能主动参与学习活动，在探索、交流中体会学习乐趣；在探究简单规律中感受数学的奇妙，增强对数学的兴趣。

教学重点：

在具体情境中理解乘加、乘减运算的顺序。

教学难点：

联系具体情境理解乘加、乘减运算的顺序。

教具准备：

课件、作业纸。

教学过程：

一、复习导入

师：恐龙园商店里买来了一些金鱼，我们一起来看一看。

金鱼图。（2个4）

师：从图中得到了哪些数学信息？怎样求一共有多少条？

4+4=8，2×4＝8 4×2＝8

金鱼图（3个4）

师：商店里又买来这样一缸鱼，你会有求一共有多少条吗？

生： 4+ 4＋4＝12，3×4=12，4×3=12

比较

师：这两幅图为什么既可以用加法做，又可以用乘法做？

生：第一幅图是求2个4相加是多少？第二幅图是求3个4相加是多少？

生：都是求几个几相加是多少？

小结：是的，算式不同，但都是求一共有多少条金鱼？遇到几个几相加是多少的时候，既可以用加法，也可以用乘法。(思考：板书是否要留在黑板上，便于后期与乘加算式进行比较，什么情况下要用乘加算式来表示)

【设计意图：从学生熟悉的乘法意义入手，找准新知识学习的切入点，便于学生更好理解乘加、乘减算式的真实意义。】

二、新授

1、 金鱼图（3个4加3，乘加）