《6、乘加、乘减》优质课教案下载

《6、乘加、乘减》优质课教案下载

1. 学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加、乘减。

2. 鼓励学生独立思考，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性，并选择合适的算式进行计算，培养学生分析、解决问题的创新意识。

3. 在感受、体验、探索的过程中，增强探索的意识，体验成功的快乐。

教学重、难点：

重点：能正确计算乘加乘减。

难点：能够准确的运用乘加、乘减进行列式。

教学准备：水果图片

教学过程：

一、创设情景、导入新课

1.你用你喜欢的方式表达这张图片吗？再算出班级有多少学生？（出示准备好的班级座位图片）

2.学生独立思考，展示交流

4 × 6-1= 23 (人)

4 ×5+3 = 23(人)

师：无论哪一种表示方法，我的算式都是 什么？教师适时板书

我们该先算什么？为什么要先算4 ×5？

3+ 4 ×5 ?先算什么？如果先算3+4 呢？

3.板书课题 乘加

4.创设情境，再次探究

（1） 老师走进学生中间，

师：现在多少人？（24人）对，老师走入进来。老师再走出来，现在多少人？生答后板书：24-1=23 （人）

课件出示孩子原先列的算式：4 × 6-1= 23 (人)

师追问：4 × 6表示的是什么意思？23表示的呢？

（2）生汇报交流

师生交流后小结：假设原来是4个6，但是多个假设的1个，所以最后要减去，实际是23人。

5.补充板书：乘减。既有乘法又有减法的算式叫乘减。