《4、除法的初步认识》精品优质课教案设计

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难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。

教学过程：

复习导入

1、秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到公园去游玩，好吗？

今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，只要答对题，可以免费乘坐观光缆车。你免费想乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！

2、竞赛去答题：

（1）8个梨，每4个放一盘，可以放（　　）盘。

（2）6只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装（ ）只兔。

你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。）

交流方法：请一位学生上台演示分法。

3、小结：刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份地分，也可以按平均分成几份来分，不管怎样分，每份分得同样多，就是平均分。（板书：平均分）下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。

二、探索新知。

1、教学例5：

（1）提出问题：出示例题图。

从图中你知道了什么？

（先请学生说说：6个小朋友，每辆车坐2人，要坐（ ）辆。

（2）引导学生主动探索，解决问题。

你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？

同桌合作学习，全班交流。（请学生上台分一分。）

（3）教学除法算式。

①谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）

②6个小朋友，每辆缆车坐2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2=3

③“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）

④6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。（请学生跟读）

⑤6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3这个除法算式在这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）