苏教2011课标版《4、除法的初步认识》优质课教案下载

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教学重点：初步理解除法的意义，并能根据除法的意义解决简单的实际问题。

教学难点：在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的意义。

教学准备：课件、圆片、小棒等。

教学过程：

创设情景，让学生初步体会除法的含义。

前两天我们学习了平均分，你知道什么叫平均分？

【课件出示：】１２个苹果平均分到３个盘子，看图说说：图上苹果分成了几份？每份多少个？

1．教学书上第48页的例题。【课件出示主题图】

（1）创设情景，提出问题

讲述：同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人， 要坐（ ）车。）

（2）引导学生主动探索，解决问题。

提问：你知道要坐几辆缆车吗？你能想到用什么办法帮你解决这个问题？（圆片分一分）动手分一分，交流汇报。谁来说一说：6个人，每辆车坐2个人，要做（ ）车。

（3）教学除法算式

讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用

一种新的方法——除法，今天我们来初步认识除法。（板书：除法的初步认识）

怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写（介绍除号，１６５９年，瑞士学者雷恩首先使用除号÷，他用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思，这个符号简单又方便，使用它是数学上的一大进步。

示范书写除号：除号先写一横，再在上下各写一个点，两个点要圆并且对齐。请小朋友跟我一起伸出右手指，书空写÷。指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？６÷２＝３（个）

介绍除法算式的读法。

跟我读这个算式:６除以２等于３，学生齐读两遍，指名读。

理解意义：这个算式表示把６个小朋友每２人一份来平均分，分成了３份。(你能像老师这样自己说一说吗？指名说。）

（边讲述边板书： 6÷2=3）

教学第48页的试一试【课件出示】

让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式表示什么意思？（12÷3=4表示把12个苹果每3个一份平均分，分成了4份。）

指名学生说一说。

小结：像这样把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。