二年级上册（2013年6月第1版）《4、除法的初步认识》集体备课教案设计

二年级上册（2013年6月第1版）《4、除法的初步认识》集体备课教案优质课下载

教法指导

根据低年级学生以形象思维为主的特点，教学时应注重采用多种多样的形式进行教学：观察、操作、交流、小组合作等方法;运用多媒体课件生动有趣地呈现教材；教师是学习的组织者、引导者与合作者，在对新知的学习中，应给学生充分探索的空间，多创设同伴交流合作的机会。

学情分析

学生已经认识了“几个几”，并且低年级学生对新知识有教强的求知欲望，他们喜欢在活动中学习；并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，日常生活中也有一些分东西的经历，这些都为学习平均分带来很大的帮助。

学法指导

本课学习的基本方法是观察和操作。在教学中，让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识平均分。

教学目标：

让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的分法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2. 使学生从平均分的活动中，经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3. 使学生积极参与操作和思考活动,提高学生学习数学的兴趣,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。

? 教学重点

平均分的含义及“按每几个一份平均分”的方法。

教学难点?

理解“按每几个一份平均分”的分法和结果。

教学准备

教师准备例1、例2的课件、桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干

教学过程

创设情境，认识“平均分”

1.教学例1. (课件出示)

（1）初步认识。

引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出办法了。

操作：?

师:同学们,你能帮小猴子把6个桃子分成两堆吗?先用圆片分一分,再和同学交流。

学生可能出现的分法有:

? 一堆1个,另一堆5个。