二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识厘米》优质课教案下载

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2、使学生在操作、比较、观察等活动中，体会学习长度单位的必要性，建立1厘米的长度观念，了解物体、线段近似长度的含义和表达方法，积累测量长度和按指定长度画线段的经验。

3、使学生积极参加操作、测量、画图等活动，主动了解长度单位厘米，感受长度单位在实际生活了里的应用价值。

[教学重点]

认识长度单位“厘米”

[教学难点]

建立1厘米的长度观念。

[教学准备]

每人一把尺，一根小棒，一个纸条，一支铅笔；每组一些橡皮、回形针、小正方形、小硬币；学习单。

情境导入，统一单位

师：我们先来听一个童话故事。（课件）

师：小桥到底有多长呢？在我们桌上都有一根和小桥一样长的木棒。每个小组都有一些测量工具，每人选择一种，量量木棒到底有多长。学生动手操作 ，老师巡视指导。

集体汇报（板书）大约（）个回形针长

大约（）个橡皮长

大约（）个小正方形长

大约（）个小硬币长

师：为什么小朋友量出来的数量会不一样呢？

生：使用的工具不同不同。

师：也就是测量的单位不同。必须统一单位，才能得到相同的结果。（板书）统一单位

统一工具，尺的发明

师：好，下面就请小朋友用统一的单位——这个小正方形来量量这只铅笔有多长。

学生动手操作老师巡视指导。

师：遇到了什么问题？

生：一个一个量太麻烦了，有时还会摆歪。

师：为了测量方便、准确，聪明的人们把这一个个小的单位连在一起，就发明了尺（课件）有了统一的测量工具尺，我们的测量就变得方便、准确。

认识尺