二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识厘米》精品优质课教案设计

二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识厘米》精品教案优质课下载

“认识厘米”是长度单位教学的开始。教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用问题情境引起学生思考，形成认知冲突，体会建立统一度量单位的必要性，从而引入刻度尺，指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、比、找、量等学习活动形成厘米的长度表象。注重培养学生实际测量和估计的能力，巩固厘米长度单位的概念，

二、学情分析

学生在学习本节课之前在一年级上册时已经直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，一年级下册直观认识长方形、正方形、三角形、和圆，本册第二单元直观认识平行四边形和多变形，本单元第一课时初步认识线段。日常生活中，学生对厘米都有过一定的接触，加上学生都会有一把直尺，从尺上可以看出1厘米，2厘米等的长度，教材把厘米作为认识长度单位起始内容，更便于学生联系已有的生活经验建立1厘米的长度观念，符合学生的年龄特点和认知规律。这一课为以后学习长度单位“千米、米、分米、毫米”以及进行简单的单位换算打下基础。

三、教学目标：

教学目标：

1、经历统一单位长度的过程，体会统一单位长度的重要性。

2、?认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度概念，初步学会用刻度尺测量物体的长度，画指定长度的线段，估计线段的长度

3、培养学生的初步观察操作能力，及估测意识，培养细心认真的良好习惯

四、教学重难点

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念。

五、教学准备：

（师）多媒体课件

（生）每人一把直尺 1厘米长的小棒

六、课前预习作业

学生回家观察尺子

七、教学过程

（一）体会统一长度单位的必要性

1师：学校要添置一批新课桌，工人叔叔需要知道我们课桌的长度。你能利用身边不同的物品量一量，把结果告诉他们吗？

教师安排分配学生用铅笔量、文具盒量、数学书量课桌的长度。

2学生操作活动。

3 指名学生汇报交流

提问：同样长的课桌边，小朋友说的数怎么会不同呢？工人叔叔该以谁的为准呢？

师生总结：

[设计意图：通过创设情境，产生测量的需要，体现了数学知识生活化，激发学生的学习兴趣，然后让学生经历用不同的方式测量课桌长度的过程，自然的引出需要统一的度量单位，在矛盾冲突中建立数学观念，从而引入概念。]