二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识厘米》优质课教案下载

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2、使学生通过观察、操作等活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步学会量线段的长度。

3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。

4、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里数学事实。

【教学重点】

建立1厘米的长度观念。

【教学难点】

掌握用米尺量长度的方法。

【教学准备】

尺、长度大约是1厘米的物体等。

【教学过程】

实践感悟，引入长度单位。。

谈话：小朋友，我们已经认识了线段，知道线段有长有短。你们想知道自己课桌面的长边有多长吗？谁来读读活动要求，屏幕出示：

活动要求：

1、选择一件你喜欢的工具测量，如：书、铅笔、文具盒。

2、同桌合作，测量出大约有几个那么长。

质疑：同样的课桌，为什么测量的结果不一样呢？（测量工具不一样）那你有什么好办法？（用同一种测量工具。）

(4)揭示课题：看来要想取得一样的结果，我们需要有统一的测量工具，用统一的长度单位。这节课我们就一起来认识长度单位(厘米)。

二、合作探究，认识厘米：

（一）探究一：认识直尺。

出示米尺：

(1)观察：仔细观察，直尺上有什么？

(2)汇报结果：

生：有线。

师：尺上的这些长短不一的线，我们把它叫做刻度线。（齐说）像这样2根长的刻度线之间是1大格。短的刻度线之间是1小格。

生：有数