苏教2011课标版《2、认识厘米》优质课教案下载

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3．尝试估计物体的长度。会画指定长度的线段（限整厘米），进一步发展空间观念。

4．在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体的长度的方法。

教学难点：建立1厘米的表象。

教具、学具准备：多媒体课件、学生尺、橡皮、练习纸等。

一、课前导入

1. 我们城南幼儿园马上建好了，准备按照我们的课桌尺寸去打一批课桌。工人叔叔打电话来询问我们课桌边的尺寸。

师：师范用文具盒测量课桌边（板书：5）

同学们用自己喜欢的物体测量课桌，你打算用什么物体测量？

学生汇报，铅笔、本子、书等

师：谁愿意来汇报下你测量的课桌边大约有多长？

学生汇报

师：为什么测量同样长的课桌边大家说的数不同？

生：因为我们用的东西不一样。

师：测量的标准不同，测量的结果也不同。假如我们把这样的数告诉工人叔叔，他能做出一样的课桌吗？（不能）

师点拨：所以在度量物体长度时得有一个统一的测量标准。

揭示课题：认识厘米

二、新课

看到课题，你想知道什么？

学生发言：1厘米有多长？（厘米是一个长度单位）

师：厘米是做什么的？想知道吗？

如何测量物体的长度？

1.师：想知道1厘米究竟有多长吗？

（1）课件出示：在直尺上这么长的长度就是1厘米。

①出示：1厘米小棒。仔细观察它。