苏教2011课标版《2、认识厘米》集体备课教案设计

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教学重点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教学难点：

建立1厘米的长度概念。

教学准备：

60根1厘米的小棒，ppt，学习单。

教学过程：

一、创设情境，统一标准。

师：森林里的黑猫警长是破案高手，小朋友们想和它一起来破案吗？

师：小朋友们，为什么白猫战士没找到珠宝？你认为：

生：肯定是一只耳在骗人。

师：一只耳说的是真话。再想想，还有别的原因吗？

生：白猫的脚大，一只耳的脚小，所以走的长度是不一样的。

师：看，这是白猫战士的一个脚长，这是一只耳的一个脚长。一样长吗？不一样。

总结：因为他们测量的标准不同，所以量出的结果就不一样。看来，在测量长度时，得有一个统一的标准，这就是长度单位。今天，我们就来认识其中一个长度单位——厘米。（黑板贴）读一读，厘米。

二、认识直尺，建立厘米表象。

1、认识直尺。

谈话：生活中，我们是用什么工具来测量长度的？没错——尺。在生活中，我们会见到各种各样的尺。

提问 ：尺上都有些什么呢？请小朋友们拿出自己的直尺，仔细观察。

通过观察，我们发现：直尺上有一些长长短短的小竖线，它们都叫刻度线。回忆一下，尺上每条较长的刻度线下面还一一对应着？（数）最左边的这条刻度线对应着数几？（0）所以这条刻度线叫做0刻度线，又叫刻度0.它是我们尺上的起点。

追问：接下来这条较长的刻度线对应这数几？那么它叫？

这把尺上其他的数，你能补全吗？从0开始，我们依次说一说。其实尺上数几就表示几刻度线或者刻度几。想一想：4表示？9呢？

小朋友们已经认识了刻度线，知道数几就表示刻度几。直尺上，从刻度0到刻度1是1大格。仔细观察：从刻度0到刻度3是几大格？我们一起数一数。从刻度0到刻度7呢？你为什么这么快就知道了？

刚才，还有细心的小朋友发现了尺上有两个字母“cm”，（黑板贴）这就表示“厘米”，它是英语中“厘米”的缩写。把cm添上，这就是一把完整的直尺了。

认识1厘米。