1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识厘米》新课标教案优质课下载
3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。
4、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
【教学重点、难点】
重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。难点：建立1厘米的表象。
【教学过程】
一、激趣引入
听说一（7）的小朋友特别爱动脑，我请你们玩个寻找宝盒的游戏。（点击出示PPT）宝盒正藏在我们的教室里,你想找到它吗？悄悄地告诉你，宝盒藏在这排的柜子里，老师用脚步量了量，它在我前面5步远的柜子里。你知道它藏在哪儿吗？谁上来找找看。
生1（小个）
生2（大个）
谢谢你们找到了宝盒，让我们把掌声送给这些寻宝的勇士。不过，老师有一点不明白：这三位小朋友都是从同一个地方出发，都走了5步，一个只走到这儿，一个比他远一点，为什么走得不一样长呢？
生发言
师：说得很有道理。他们都是用自己的一步作为标准去测量。她的一步短一点，他的一步长一点，一步的长短不一样，测量的标准也就不同，量得的结果当然也不相同。看来，用步子来量长度不能得到一个确定的、一致的结果。怎样才能量得一样长呢？有没有什么好方法呢？
如果学生答出尺，师：是呀，尺是常用的测量长度的工具。他正躲在宝盒里，让我们一起把它请出来吧。
聪明的人们经过思考，已经想出了好办法，老师把它带到了教室里，他正藏在宝盒里呢，让我们把它请出来吧。这是什么？（尺）尺是常用的测量长度的工具。
如果找不到，师引：想一想老师的一步比小朋友的一步要长一些，所以5步的长度要比小朋友的5步长一点。
二、教学新课
认识尺
师：你还见过什么样的尺？（生：米尺，卷尺、折叠尺）这些尺的样子不相同，但他们都有什么作用呢？（测量物体的长度）对的，人们常用尺来测量物体的长度。尺是怎么帮助人们量物体长度的呢？尺上有什么秘密呢？让我们带着这些问题走进尺。仔细观察屏幕上放大的尺，再来看看你手中的直尺，比一比，它们有什么一样的地方？说给你的同桌听一听。
（同桌交流）
师：讨论好的小朋友赶紧坐好。尺子上有什么呢？?
生1：尺子上有线。
对的，这些线叫做刻度线。关于刻度线，你还有什么发现？
刻度线有的长有的短，它们有规律地均匀排列，可以用来表示不同的长度单位。尺上还有什么？
生。有一些数。
师：是呀，有哪些数，把它读出来？