《2、认识厘米》新课标优质课教案设计

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2．初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；

3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）

4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。

[教学重点]

重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。

[教学难点]

难点：建立1厘米的长度概念。

[学生已有知识经验分析］

学生初步认识了线段，掌握了线段的特征。知道量物体的长度，实际上就是量线段的长短。学生已经学习过直观比较物体长短和高矮的方法。

[教学过程]

一、游戏导入。

1. 课前：学生用 柞、铅笔盒、数学书 量了自己的课桌面。

提问：课前，老师请大家测量了课桌面长，现在谁来说说你用什么量的？量了几次？

1组请1人回答。

追问：为什么同样的课桌量的次数不一样？

学生：测量的东西不同。

提问：怎样办才能使量的结果（次数）一样？

学生：用相同的东西，直尺……

指出：（测量物体长度） 大家的意思是“必须统一测量工具，用同样的标准去测量”。

板书：统一工具 标准

2. 提问：那你觉得用什么来测量物体长度？（板书：直尺）

（谁知道我们用来测量长度的工具是什么?）

（ 如果刚才有学生说用直尺，直接指出：可以用大家说的“尺”来测量。）

二、认识厘米。

1.出示直尺