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《2、认识厘米》教案优质课下载
3．能估计一些物体的长度并进行测量，发展空间观念。
4．培养初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学 。
教学过程：
故事导入：大家喜欢听故事吗？我给大家讲个故事，题目是《阿福的新衣》。要过新年了，阿福想做件新衣服。师傅帮阿福量身长，上身量了三拃（比划），徒弟认真记录下来。刚好师傅出门有事，徒弟一人帮阿福做新衣，徒弟照着师傅的样子也量了三拃做起衣服来。过了几天，阿福来取衣服，衣服太小了。这是怎么回事呢？同是三拃长，为什么衣服做短了？（师傅手大，徒弟手小）因为测量时没有统一的标准所以就出了笑话，怎样量就不会出现问题呢？为什么用尺量？因为尺上有刻度，刻度就是测量的标准。有了统一的标准大家都能明白。
探究一：认识直尺
老师的这把尺是直尺上的一部分，小朋友的学生尺也是直尺上的一部分。（根据回答相机板书）
刻度线 刻度线有长有短，这些刻度线排列得很整齐。
0开始的一些数 能读出这些数吗？这些数喜欢跟什么样的刻度线在一起？在尺子最左端是一个什么数字？数字0对着的刻度线叫0刻度线。测量的时候，我们一般把物体的一端对准0刻度线比较方便。
字母 cm 这两个字母表示的是厘米，厘米是一种长度单位。（板书 长度单位 厘米 cm）也是我们今天要认识的长度单位。
揭题板书 认识厘米
探究二、认识1厘米
你知道1厘米有多长吗？用你的食指和大拇指比划。你能在你的直尺上找到1厘米吗？从0开始到哪里是1厘米？ （课件出示1厘米）
还有从哪里到哪里也是1厘米？还有谁跟他不一样？（引导说出每相邻两个数字之间的长度都是1厘米）
用食指和大拇指再在尺上比划，把手从尺上移上来，保持不动。把老师为大家准备好的1厘米小棒拿出来插在两指之间，正好吗？闭起眼睛感觉一下1厘米有多长？
请小朋友拿出纸条用剪刀剪下一段大约1厘米的小纸条，与1厘米的小棒比一比你剪得准吗？现在请剪的比1厘米长的小朋友把刚剪的小纸条修一修，让它接近1厘米。比1厘米短的小朋友再剪一次。争取剪准哦！现在剪得怎样？
刚才我们通过比划、实物感知和剪一剪，已经知道1厘米大约有多长。在小朋友的生活中有哪些东西的长大约1厘米？
生活中，需要测量的东西很多很多，人们为了测量的方便发明了各种各样的尺，那各种各样的尺上的1厘米是不是都相等呢？
小结：不管什么样的尺，1厘米的长是固定不变的，世界各国的尺上的1厘米的长都是一样的。
探究三、认识几厘米
咱们已经认识了1厘米，你还想认识几厘米？
指导认识2厘米。这一段线段有几厘米？从刻度几到刻度几？里面有几个1厘米？
引导说出4厘米从刻度几到刻度几？有几个1厘米？
问：从0刻度到刻度8是几厘米?到16呢？ 你发现什么？
小结:从0刻度到几就是几厘米。
在自己的尺子上指出6厘米，你是怎么指的？比划6厘米大约有多长。