苏教2011课标版《七观察物体（通用）》精品优质课教案设计

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2. 通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

【教学重点】

让学生初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，并在实物与相应视图之间建立正确的联系。

【教学难点】

会正确辨认从左右两个侧面观察到的物体形状。

【教学过程】

一、活动引入

1.谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？小猴和小兔也喜欢拍照，瞧，他们在拍什么？（出示课件）

教师：对，他们在拍房子的照片，可是当他们拍好后，两个人却发生了争执，为什么呢？我们来看看怎么回事。（课件）

教师：到底谁说的对呢？

2.老师给我们的教室也拍了两张照片，（课件出示）你观察一下，哪一张照片一张是从前往后拍的，哪一张是从后往前拍的？你是怎样知道的？小组交流，反馈意见。

想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？小组内先说一说，再全班交流。

教师小结：同样一个物体，从不同的角度去观察，看到的结果是不一样的。

今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）

二、教学新知

1. 教学教材第90页例1。

（1）你们想不想拍照片？我们一起来玩一个拍照的游戏。请组长拿出玩具猴，把它面朝黑板摆放在桌子上。 每个人都是摄影师，像老师这样（示范），按照自己坐的方向给玩具猴拍一张照片，要在心中记住自己拍到照片的样子。（指导学生拍照时要做到两眼平视物体，身体也要坐正。） （拍完后）请小朋友们从信封中拿出照片，找出自己刚才为小猴拍摄的那张照片，与其他小朋友说一说，你拍到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？ 学生先在小组内交流，然后全班反馈。 思考：同一小组的小朋友，拍同一只小猴，为什么拍到的四张照片都不一样？ 先在小组内说一说，再全班交流。 换位拍照、观察。 谈话：刚才每个组的小朋友在自己的位置上为小猴拍照，每个小朋友拍到的小猴的样子都是不一样的。现在我们换个位置为小猴拍照片。请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再拍照、观察，并在四张图片中找到自己拍到的小猴图片，然后与组内的小朋友说一说：你拍到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？ 提问：通过刚才在不同的位置上给小猴拍照，你发现了什么？ 谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？ 学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。 小结：通过给小猴拍照，你明白了什么道理？（2） （3） （4） 2. （1） （2） （3） （4） 三、 1． 2． （1）2） （3） 3． （1） （2） （3） （4） （5） 四、 五、 在课本上连一连。 集体交流。 “想想做做”第3题。 请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上） 每个同学坐在现在的位置上，看到的茶壶是什么样子的？（仔细观察，再闭上眼睛想一想。） 出示茶壶照片，交流观察结果。 你能指出自己看到的是哪一幅图吗？ 逐一出示茶壶的四幅图,分别请看到每一面的同学站起来。 猜一猜：其它位置上的小朋友看到的茶壶是哪一幅图。 换位观察：交换位置看一看，一一说出你在每个位置上观察到的茶壶是哪一幅图。 （回到原来的位置）观察完了，你想说些什么吗？ 评价总结 今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？ 拓展开放 回家后和爸爸、妈妈选择一件物体，从不同的位置观察它，并说一说你们分别是站在物体的哪一面，看到了这件物体的什么？然后再交换位置观察