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苏教2011课标版《七观察物体（通用）》新课标教案优质课下载
2.让学生学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
3、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
教学具准备：课件、玩具猴、飞机模型。
教学过程：
谈话导入。
师：老师知道同学们很喜欢画画，老师在电脑上也画了一幅画，（出示课件）
师问：真奇妙！同样一张画，为什么我们看到了的却是两幅不同的画面呢？今天我们大家就一起来学习观察物体找找答案吧！（板书课题）
一、初步感知，形成表象。
1、出示教室前、后两张照片的课件。（教学例1）
提问：这两张图片是什么地方？请仔细观察两张照片，哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？说说从教室的前面和后面进行观察，看到的场景有什么不同？为什么拍出来的两张照片不一样呢？（板书：前 后）
2.出示（课件）“想想做做”第1题的两幅图，请学生仔细观察，师引导抓住校内外不同的特点，说明理由。
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
游戏活动，加深体验。
活动：观察小猴（教学例2）
顺序：先从前后两个位置观察，还可以从左、右观察。
方法：以8人为一组站在小猴的四个方位如图上四位小朋友进行观察， 每个方位站2人。（板书：左、右）观察前想想自己站在哪一面看的，观察后要把小猴的样子记在脑海里。学生自己活动，交流，并换位观察、体验。
2.动动手，连一连。（完成例2）同桌检查交流。
3.（出示课件）集体交流。说说判断的理由。
4.小小摄影师。学生观察说一说这些照片是从小猴的哪一面拍摄的?
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。（板书：观察位置者的不同，所看到的结果就可能不同。）
三、实践巩固，提升能力。
1、（出示课件）从三方位观察大巴车。
学生先看图想一想，请学生回答。集体交流时说说自己的想法。