苏教2011课标版《七观察物体（通用）》公开课教案下载

苏教2011课标版《七观察物体（通用）》公开课教案优质课下载

物体。

2、在活动中进一步发展空间观念，培养独立思考能力和推理能力。

3、体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点、难点：确定位置的方法

教学准备：课件，每桌一张格子图，每桌一支彩色笔。

教学过程：

一、联系生活，引入新课

1.谈话：小朋友，2008年我们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们再一次走近奥运会，重温那激动人心的时刻。课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。

小朋友，奥运会上，确定位置非常重要，在我们日常生活中，确定位置也很重要……

2．引入：这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。（板书课题）

二、体验感悟，学习新知。

（一）第几排第几个

过渡：我们人类刚刚成功地举办了奥运会，动物奥运村的小动物也非常喜欢体育运动，今天他们正在举办奥运会呢？

1、初读信息，形成认知冲突

<1>师：（课件）瞧，小动物们正在做“体操比赛”。它们的队伍排得多整齐呀！王老师最喜欢的动物在第4排第2个，你能找到它吗？

（板书：第几排第几个）

谁愿意上来找一找？你是怎么找到的？

<2>生：（1）是蓝猫，我是从左到右数第4排，从前往后数第2个。（2）是小兔子，我是从前往后数第4排，从左到右数第2个、、、、、、

<3>师：还有别的小朋友也举手了，说明他们还找到了不同的动物，咦，王老师喜欢的小动物只有一只，结果你们怎么猜出这么多只呢？

同桌互相说说，是什么原因。

<4>师：看来，要准确地猜到王老师喜欢的那只小动物，得有一个统一的标准才行。刚才大家都有自己找位置的方法，小动物也有确定位置的办法，你们想听听吗？

2、再读信息，学会确定位置

（1）学会确定“第几排”

（课件）：小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。”师：听了小动物的话，现在你知道哪里是第1排吗？

请一生上屏幕指一指。