苏教2011课标版《1、有余数的除法（1）》集体备课教案设计

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２．在动手操作的活动中进一步认识有余数的除法，发现并理解“余数应比除数小”的规律。

３．主动联系已有的知识和经验参与学习和探索，在认识有余数除法的活动中，积累观察、操作、交流等活动经验，培养比较、分析、抽象、概括能力。

【教学重点】有余数除法的含义。

【教学难点】理解余数要比除数小。

【教学过程】

课前10根小棒贴黑板上。

一、复习导入

1.复习平均分

小朋友们，前面已经学习了平均分，今天我们一起来分一分。

请看大屏幕。（出示苹果图，学生口答）谁来说？

6个苹果，每2个一份，分成了（ ）份。

请看分的过程，怎样列式？

对，继续，6个苹果，平均分成3份，每份（ ）个。

（学生口答）再来分一分，谁来列式？

2.导入：每几个一份和平均分成几份是平均分的两种分法。把一些物体平均分，可以用除法列算式。除号前面的叫？（被除数）除号后面的叫？（除数）得数叫？（商）小朋友们前面的知识学得真不错，今天这节课我们继续来认识一个新朋友。

二、探索新知

1.认识有余数的除法

（1）演示操作每人分2支，3支

老师这里有10支笔，每人分2支，可以分给几人？谁上来用小棒代替铅笔分一分。

（学生分，老师轻轻说：10支笔，每人分2支，可以分给5人。）

（学生分后）你能说一说分的过程吗？ 10支铅笔，每人分2支，可以分给5人。

（电脑出示）分铅笔图片，我们在表中记录一下。

追问：10支铅笔每人分2支，可以分给5人。追问：有剩下的吗？（没有）哦，正好分完了。

没有剩余，我们就这样表示。

每人分几支分给几人还剩几支２5—