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二年级下册（2013年10月第1版）《1、有余数的除法（1）》集体备课教案优质课下载
3.使学生体验有余数除法产生于现实问题，体会数学方法的合理性，形成探究数学知识的意识和积极性。
【教学重点】：有余数除法的含义
【教学难点】：理解余数要比除数小
【教学准备】：多媒体课件，学习单，小棒若干。
【教学过程】：
一、情境引入，复习旧知
1.出示情境图，提出问题
问：10枝铅笔分给大家，怎样分才合理呢？
（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
二、深入探究，教学新知
提问：如果每人分2枝，可以分给几人呢？
引导学生结合分小棒得出每人分2枝，可以分给5人。
继续提问：如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……
1.组织学生动手操作
（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作，并做好记录）
每人分几枝分给几人还剩几枝25-33142252-谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。
（2）谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
（3）说一说：
①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？
③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：
表（1） 表（2）
每人分几枝分给几人还剩几枝每人分几枝分给几人还剩几枝2533152422（4）写算式：