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苏教2011课标版《1、有余数的除法（1）》教案优质课下载
3、情感、态度与价值观：培养学生初步的观察、概括能力。
教具、学具准备：圆片。
教学过程：
一、引入新课
孩子们，我们来口算几道除法题。36÷6= 72÷9= 25÷5= （学生回答）
二、探究新知
1、教学例3
1、现在请同学们拿出20个圆片，我们一起分一分。1组、2组的同学每个同学都把20个圆片每5个分1份；3组、4组的同学每个同学都把20 个圆片每7个分1份。分完后相互交流，看从中你能发现些什么。
为什么不能再分了呢？
2、那么怎么处理这些不能再分的圆片呢？这就是这节课我们要研究的课题——有余数的除法。（板书：有余数的除法）
把20个圆片，每7个分1份。能写成除法算式吗？怎样写？引导学生写出20÷7，并要求学生回答，为什么要这样写？
分的结果是什么呢？
分成的2份在算式中叫什么？
我们就把剩下的“6”叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点，再写上剩余的数。
3、边说边板书：20÷7=2（份）……6（个）。
现在同学们知道了，什么时候会出现余数？
对！一定是不够再分1份的情况下，才会出现余数，如果还能分1份呢？
4、好！翻开数学书第77页，按课堂活动上的要求，同学们用小圆片代替糖葫芦分一分，看哪些题有余数，哪些题没有余数。
学生分小圆片。
2、教学例4
观察例4图。
1、孩子们，你们从这幅图中了解到什么信息？
真不错，你能用算式表示出来吗？
引导学生写出57÷6，并要求学生回答：为什么要这样写？用竖式计算，怎么来表示？教师根据学生的回答板书： EMBED Equation.DSMT4
2、应该商几？ (可以商9)为什么商9？