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《2、有余数的除法（2）》集体备课教案优质课下载
３.让学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、愉快的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点: 理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。
教学难点:理解余数一定要比除数小的含义。
教学准备:课件、学具、活动记录表。
教学过程：
复习导入
课件出示下面各题。
1.有7个 草莓 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？让生先圈，再列式。
2.有11个 草莓 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？让生先圈，再列式。并说说每个数的名称。
（二）板书揭题。（板书：余数和除数的关系）
二、观察比较理解概念
1．深入理解有余数除法的意义，
(1)师：同学们，这些小朋友在干什么？那么摆一个正方形要几根小棒？很好，引导学生分别用8、9、10、11、12根小棒摆这样的正方形，求能摆几个正方形，如果有剩余，求余下几根。请同学们在小组内动手摆一摆，并根据摆的情况列出算式。
(2)学生在小组内合作摆图形，记录结果，列出算式。
小棒根数
摆的结果
算式
(3)小组内互相检查各自的结果。
(4)学生汇报结果，教师板书算式。
8÷4＝2(个)
9÷4＝2(个)……1(根)
10÷4＝2(个)……2(根)
11÷4＝2(个)……3(根)
12÷4＝3(个)
13÷4＝3(个)……1(根)