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苏教2011课标版《2、有余数的除法（2）》精品教案优质课下载
教学难点：灵活处理有余数除法实际问题的结果。
教学过程：
一、谈话引入
1.回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？
2.今天这节课我们来练习有余数的除法。（板书课题）
二、基础练习
1.填一填
（1）看图列出算式
16÷（ ）=（ ）盘……（ ）个
16÷（ ）=（ ）个……（ ）个
（出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？）
（2）口答
11里面最多有（ ）个2，14里面最多有（ ）个3。
29里面最多有（ ）个4，34里面最多有（ ）个5。
（3）口答并说说理由
9个三角形，平均分成2份，每份（ ）个，还剩（ ）个。
一个数除以8有余数，余数最大是（ ）。
（5）（ ）÷9=8……（ ）
要使余数最小，被除数是（ ）。 算式：（ ）。
要使余数最大，被除数是（ ）。 算式：（ ）。
2.用竖式计算
16÷3= 25÷4= 40÷6= 75÷8=
（ 明确要求，先口答出商及理由。
学生分组计算，以检验刚才所说的的商是否正确。
指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。）