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《1、分米和毫米的认识》集体备课教案优质课下载
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，积累一些测量和估计的经验，感受解决问题的策略。
使学生体会认识长度单位是实际生活中计量长度的需要，感受数学知识的实际应用价值，增强积极参与数学学习活动，以及主动与他人合作交流的意识和能力。
教学重点
建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度，
教学难点
毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。
教具、学具准备：
教师准备1分米长和1毫米厚的物品若干件。
学生每人准备一把直尺，一枚5角硬币；每个小组准备一把米尺。
教学过程
【分米和毫米】
复习旧知，导入新课
提问：谁能知道，教室的门大约有多高？要知道教室的门有多高，可以用什么作单位来测量呢？1米有多长？1厘米呢？用手比划比划。
1米有多长？用手比划一下1米有多长，问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，在纸上画1厘米的线段。问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
2、说明：米和厘米都是我们学过的长度单位，今天我们继续学习长度单位——分米和毫米。（板书课题）
二、实践操作 认识新知
（一）认识分米
1、量一量。出示一张长大约20厘米、宽大约10厘米的长方形纸。用直尺量出长方形的长边和短边的长。明确：这张纸的长大约是20厘米，宽大约是10厘米。
指出：像10厘米、20厘米这样的长度还可以用新的长度单位“分米”来表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。分米是比厘米大的长度单位，可以用字母“dm”表示。（板书：分米 dm）
追问：这张长方形纸的大约是几分米？宽呢？
认一认
让学生拿出直尺，按照10厘米是1分米，在直尺上找出1分米的长度，看看有多长。
提问：从直尺上看， 1分米是几厘米？
指出从直尺上可以看出，1分米正好是10厘米，也就是说，1分米等于10厘米。（板书：1分米=10厘米）