《1、分米和毫米的认识》优质课教案下载

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3.组织有效的活动，激活参与学习的意识。

教学重点：认识长度单位“分米”和“毫米”。

教学难点：建立1分米和1毫米的长度观念。

教学准备：每人一根1分米长的吸管，同桌2人发1把米尺、1枚5分硬币和1分硬币，磁卡，身份证，1厘米、1米的纸条，直尺。

教学过程：

一、情境导入：

1.出示身高图。

问：你们能猜猜老师有多高吗？

揭示答案：1米58厘米。齐读：1米58厘米

这里用到了哪两个单位？（板贴：米 厘米）它们都是我们已经认识的长度单位。

2.复习米和厘米。

还记得1米有多长吗？用手比划一下1米有多长。1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长。

指出：我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度，用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。

问：还记得米和厘米分别用什么字母表示吗？米和厘米之间有怎样的关系？（1米=100厘米）

练习：填上合适的长度单位。

（1）一幢楼房高21( ) （2）一支铅笔长18（ ）

（3）大树高9（ ） （4）一盒饮料高8（ ）

（5）一根吸管长1（ ）

质疑：这根吸管的长度，用米作单位的话，1米太长了，用厘米作单位，1厘米又太短，我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。（板书）

二、思索探究，交流共享：

（一）认识分米

1.师拿出吸管，指出：这根吸管的长就是1分米。

请学生也拿出相同的吸管，问：这根吸管的长就是什么？

学生探究活动：

看一看：这根吸管的长度。