苏教2011课标版《9.商中间或末尾有0的除法（1）》优质课教案设计

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（二）核心能力

经历尝试、探究、讨论的学习过程，理解数学原理，掌握计算方法，培养迁移类推能力。通过对简便写法的讨论，体会数学的简洁美，培养学生追求简洁的意识。

（三）学习目标

1.通过计算、举例、交流，知道并理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2.理解“商中间有0 的除法”的算理，掌握算法，能熟练运用简便竖式计算，体会数学的简洁美。

（四）学习重点

学习重点：掌握商中间有0的除法的笔算方法，会正确计算。

（五）学习难点

学习难点：理解0在商中的占位作用。

（六）配套资源

实施资源：《商中间有0的除法》教学课件

二、学习设计

（一）课前设计

预习任务：你知道哪些关于0的计算，并举例说明。

（二）课堂设计

1.复习引入

课前同学们回忆了我们已经学过的关于0的计算，谁能举例说明，并解释其中的道理。

在除法中，0又有什么特殊性呢？这节课我们就来学习在除法中关于0的计算。

【设计意图：通过回忆交流关于0的相关计算，唤起学生对0这一特殊数的认识，明确提出学习任务，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。】

2. 探究新知

（1）学习有关“0的除法”

①创设唐僧师徒四人吃西瓜的情境。

孙悟空找到四个西瓜，他们师徒四人平均分，每人能分得几个西瓜呢？

结果猪八戒一个人把四个西瓜偷吃完了，那剩下的人每人平均能分到几个西瓜？

师：0÷3该怎么计算呢？结果是多少？为什么，你能做出解释吗？