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《9.商中间或末尾有0的除法（1）》教案优质课下载
4.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学重难点：
重点：商中间、末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。
难点：探索计算方法，尤其是简便方法。
教学过程设计：
一、情景引入
1.出示装有6个桃子的盘子,同学们，如果要把它发给今天课堂上表现最好的3个同学,怎么分最公平?
让学生说说(平均分)
2.（提出问题）平均每个同学得几个桃子？
让学生列出算式：6÷3=2(个)
把桃子分给表现好的3个同学。
盘子里还有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。平均分给3个同学,那每个同学能得到几个桃子？0个
请学生列出算式：0÷3=0
3.那如果有5个人呢？怎样算？
0÷5=0
那0÷7等于几呢？0÷9、0÷13……呢？
0÷0= （微课讲解0为什么不能做除数）
你知道了什么？让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0（强调除数不为0）视频播放
二、教学笔算
1.出示例题，请学生读题。
怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？ 306÷3=
2.结果是多少呢？你是怎么想的？学生交流不同的想法。
你能自己算一下吗？让学生独立计算。
3.交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？
教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。