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苏教2011课标版《六平移、旋转和轴对称（通用）》教案优质课下载
教材安排了两道例题，提供学生熟悉的处于运动状态的物体图片，让学生先在观察中感知这些运动的特点，再要求他们用自己的方式或合适的手势表示这些运动，明确指出：这些物体的运动可以看成是平移或旋转。接着结合生活经验丰富感知，通过平移数学书和制作转盘，再次在操作中巩固平移和旋转的认识。随后的“想想做做”进一步深化对平移和旋转运动现象的理解。
教学目标：
1.通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转，感受平移和旋转运动的特点，能区分并判断这两种不同的运动方式，能辨认简单图形平移后的图形。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，进一步增强学生的空间观念，发展初步的形象思维。
3.使学生进一步感受数学与生活的联系，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。
教学重点：
认识物体的平移和旋转，能正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：
感受平移和旋转运动的特点。
教学准备：
PPT课件，制作转盘的材料
教学过程：
一、谈话导入，感知运动
出示风车，谈话并提问：风车的好玩之处在哪里？
导入：风车运动起来，才显得更加有趣。物体的运动构成了我们丰富多彩的生活。今天这节课，我们就来研究物体的运动现象。
板书:物体的运动
二、观察表示，认识平移
1.观察运动，初步感受平移
课件分别演示国旗、电梯和火车车厢运动，提问：它们分别是怎样运动的？
2.表示运动，感知平移特点
提问：刚才我们观察了三个物体的运动，你能想办法表示这些物体的运动吗？用你喜欢的方法，看谁能直观清楚地表示这些物体的运动。
预设1：借助物品模拟演示。
预设2：用手势表示这些物体的运动。
预设3：用画一画的方法表示。
比较：这三种物体的运动有什么共同的特点？