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苏教2011课标版《六平移、旋转和轴对称（通用）》公开课教案优质课下载
联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2 过程与方法：
使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。
3．情感态度与价值观：
使学生在积极参与数学学习活动的过程中，对数学产生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重难点：
重点：理解轴对称图形的特征。
难点：掌握判断轴对称图形的方法。
教具准备：
彩纸、剪刀、双面胶、附页图、各种平面图形、课件。
教学过程
一、 创设情境，导入新课
黑板上展示“松树”图。
谈话：这棵小松树是老师用剪刀剪出来的，怎样才能快速地把它剪下来呢？
提示：松树的两边是一样的.
预设：先把一张纸对折，然后画出松树的一半，最后用剪刀把它剪下来。（剪下来的作品贴在黑板上）
提问：请你们仔细观察这两棵松树的左右两边，它们有什么共同特征？
预设：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对称的……
小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）希望我们三(3)班的同学都要学习松树坚韧不拔，无私奉献的精神。
[设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。]
二、 操作实践，探索新知
1． 感知对称。
课件显示三幅例题图。
谈话：请大家继续看下面的几个图形。（课件出示天安门、奖杯、飞机等图片，见教科书附页）
提问：认识这些图形吗？仔细观察这些图形它们有什么共同特点？（学生自由回答）