苏教2011课标版《六长方形和正方形的面积（通用）》集体备课教案设计

苏教2011课标版《六长方形和正方形的面积（通用）》集体备课教案优质课下载

【教学重点】 认识面积的含义。

【教学难点】 体验、感悟和理解面积的含义。

【教学准备】 学生每人准备例2的两张长方形纸和透明方格纸（或方格纸）

【教学过程】

揭示课题

认识新知

1、出示课件：这是两块菜地，狮子大王要把这两块地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑了，狐狸很快地挑了第一块地。为什么？

请同学上台把大、小相差悬殊的两张白纸贴在黑板上，小的标上1号，大的标上2号；另给出小正方形纸观察。 师说明规则。

比较物体表面，感悟面积含义。

出示例1 主题图，说说能看到哪些物体的面。

（2）比较：观察我们摸过的黑板面和数学书封面，你能说说哪一个面大，那一个面小吗？

观察图形大小，领悟面积含义。

（1）出示正方形和长方形。 （2）比较长方形白纸的面积。

交流认识，描述面积含义。

比较面积大小，深化面积含义。

出示例2的两个长方形，让学生拿出两个同样的图形。

引导:你能在第109页上面画几个长方形，比较每个长方形的大小吗？请你画一画、比一比。 学生画图形、比大小，教师巡视。 说明：数方格是比较图形大小的一种方法。

巩固新知

1、做“想想做做”第1题。 让学生摸一摸练习簿封面、文具盒盖和直尺的面。 问：刚才摸的这些面的大小，是这些面的什么？ 哪个面积大，哪个面积最小？

做“想想做做”第2题。 让学生说一说哪个省的面积最大，哪个省的面积最小？

做“想想做做”第3题。 让每人画一个图形。 同桌比较，谁画的图形面积大一些。 指出：围成的图形面的大小，就是它的面积。

做“想想做做”第4题。 让学生观察图形，提问图里涂色部分的大小是图形的什么。 引导：想办法比一比，哪个图形面积最大。

做“想想做做”第5题。 引导：观察题里每个图形的面积并且比一比，你能知道什么？ 交流：你对这些图形的面积，都知道了些什么？

总结交流

教师问： 1、这节课你学到了哪些知识？