苏教2011课标版《●有趣的乘法计算》优质课教案设计

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重点

1.两位数乘11的速算方法。

2.“同头尾合十”的两位数乘两位数的速算方法。

难点

如何探索并掌握两位数乘11“同头尾合十”的两位数乘两位数速算方法。

教学过程：

一、提问导入，引起悬念。

1．教师出示：□□×11= ，让学生确定另一个因数（两位数），成为一道两位数与11相乘的算式，教师很快地说出这道乘法算式的积。（板书：□□×11= ）如：

生：18乘11。师：18×11=198。

生：23乘11。师：23×11=253。……在这一过程中，让学生感到太快了，这结果不会是错的吧？

2．学生用竖式计算，验证老师的计算结果。

3．学生产生疑惑：老师为什么算得这么快呢？

二、教学新知

1．教师板演：

　 　 １８　　　　　　　　　　２３

　　 　×１１　　　　　　　　　×１１　

　　 　　１８　　　　　　　　　　２３

　　　 １８　　　　　　　　　　２３　

　　　 １９８　　　　　　　　　２５３

2．引导学生仔细观察这两道式子的计算过程：

（1）积是怎么得来的？

（2）积与第一个因数的两个数字之间有什么关系？

（3）你发现什么规律？

3．师生共同小结：积的百位和个位上的数字和第一个因数的十位和个位上的数字相同，积的十位上的数字是第一个因数十位和个位上的数字的和。

4深化学习，巩固提高。