《●有趣的乘法计算》公开课教案下载

《●有趣的乘法计算》公开课教案优质课下载

2、使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。

3、使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点：经历探索数学规律的过程，积累探索规律的经验。

教学难点：对算式及其结果的特点进行比较，从中发现、归纳数学规律。

教学过程：

课前视频 孕伏笔。

最强大脑“人脑PK计算机与珠算高手”片段（4分钟）

一、竞赛置疑，激发探究欲望。

组织速算比赛，认识规律的价值。

一个学生到黑板前出三道形如“□□×11”的计算题，另外一个小朋友当裁判，其余小朋友组成一队，跟老师比赛。（多轮下来，都是老师赢。）

提问：你知道老师为什么可以算得这么快吗？

聚焦：应用规律可以提高计算速度。

回顾以前探索“一一间隔规律”的方法：观察、比较。

2、学生用观察、比较的方法寻找刚才计算的题目的共同特点。（都是两位数和11相乘）

3、提问：像这样，一个两位数和11相乘的得数会有什么特点呢？你们想不想掌握计算的规律啊？

4、揭示课题：今天！我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律。

二、观察比较，探究有趣规律。

1、探索两位数和11相乘的规律。

（1）自主探索

①学生列竖式计算三道两位数与11相乘的算式。

②学生小组活动，讨论比较，形成共识：

这三道题，既然一个乘数都是11，那么让我们把眼光集中到积和两位数上，仔细观察、比较积的每一位上的数与原来的两位数有什么关系。

（2）比较中发现规律

学生指着竖式说说自己的发现：

①积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。