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《●有趣的乘法计算》公开课教案优质课下载
教学重点：体会探索数学规律的方法
教学难点：发现算式的特点，归纳计算的规律，体会探索的方法
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，我们这节课的课题是《有趣的乘法计算》，怎么有趣呢？让我们带着这个问题走进今天的课堂
二、交流共享
1.探究两位数乘11的计算规律。
（1）出示题目：24×11 53×11 62×11
谈话：仔细观察，这3道算式有什么特点？它们都是两位数乘11的算式。你们会笔算吗？能不笔算直接说出得数吗？
提问：得数是否正确，我们怎么验证呢？请同学们完成探究一
（2）老师为什么能这么快速的算出答案呢？因为蕴藏着规律。下面我们就一起去探究规律，好吗？
首先用眼观察，比较积每一位上的数和原来的两位数，大胆猜想，看看你有什么发现？有想法了吗？下面在四人小组里说一说。
小结：我们可以把刚才的发现归纳成：两头一拉，中间相加
验证：这里只有3道算式，是不是其它的两位数乘11都遵守这个结论呢？不一定。我们还需要验证。怎么验证？
举一道两位数乘11的例子，并用竖式计算，再在小组里分享交流，看猜想是否正确？
小组反馈：下面看看大家的验证结果，这个结论正确吗？
学生没有想到，可以补充：如果两位数的数字再大一些呢？64×11 ，6104对不对呢？
归纳总结：看来之前我们的结论还是有漏洞的，需要补充一点！两头一拉，中间相加，满十进一。
小结：回顾一下刚才我们探索规律的过程，经历了哪些步骤？
2.探究同头尾合十的两位数乘两位数乘法。
（1）出示题目：22×28 35×35 56×54
让学生观察这些算式，找出每组中两个乘数的特点。十位相同，个位相加满十，我们取个简洁的名字：同头尾合十，“头”一样，“尾”加起来等于10。
学生算一算，填一填，教师展示相应过程。
（2）追问：请大家按照刚才的探索方法，用眼观察，用心比较每个算式的积和原来的两位数，把你们的发现和小组里的同学说一说。