三年级下册（2014年12月第1版）《●有趣的乘法计算》公开课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《●有趣的乘法计算》公开课教案优质课下载

1.教学内容分析：

在三年级下册第一单元教材安排了两位数乘两位数的笔算教学，单元后还安排了探索规律活动，探索两位数乘11以及十位相同、个位相加等于10的乘法的规律，初步感受探索和发现规律的一般过程。我们苏教版教材每学期都有20%的教学时间留作机动，以便于教师创造性的安排教学，基于此我们开发了本节单元练习课，一方面把口算、估算、巧算、笔算等多种算法融合，进一步加深对两位数乘两位数计算方法的理解，培养学生根据数据特点灵活选择算法的能力。另一方面把计算练习与规律探究有机融合，改变单一、枯燥的计算练习的现状，让学生在积极有意义的计算练习过程中，进一步培养观察发现、举例验证、比较归纳等数学素养。

2.学生学情分析：

在单元学习中，学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好，有部分同学能够根据数据特点选择合适的方法进行计算。对规律探索的一般过程以及由特殊到一般、具体到抽象的思想方法有所感悟。本节课的学习，学生还会遇到以下困难：一是判断对称式结果是否相等方法单一，灵活性不够；二是结果相等的对称式的特征难以发现；三是写出个位上数字相乘的积等于十位上数字相乘的积的对称式缺乏方法。教学过程教学

环节教师活动学生活动设计意图常规

积累呈现算式：

15×20 24×11 32×38

21×36 63×12

提出要求：选择合适的方法计算。用合适的方法计算结果。唤醒回忆，回顾方法。初探

特征1.算中初感对称

呈现：21×36 63×12

提问:这两道结果相等，仔细观察算式中的乘数有什么特点？

小结：乘数交换，数位交换

2.写中体会对称

提问：你也能写出这样特征的算式吗？算算他们的结果是否都相等呢？

呈现资源，组织交流。

3.揭示对称式

同桌互说，个别交流。

预设：1.学生能概括表达；

2.能结合具体的算式说。

学生独立书写。

预设：1.正确资源；

2.一次交换。

辨析、交流。通过说一说、写一写两个层次的活动，初步感知对称式的特点。为后续的自主举例验证打下基础。

再探