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三年级下册（2014年12月第1版）《●有趣的乘法计算》新课标教案优质课下载
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：
经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程。
教学难点：
对算式及其结果的特点进行比较，从中发现、归纳一些数学规律。
教学过程：
一、直奔主题，导入新课。
谈话：同学们，前段时间我们学习了两位数乘两位数的笔算，其实啊，两位数乘两位数的计算里面还有一些有趣的现象呢，想不想去发现？
引入：今天！我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律。（揭示课题“有趣的乘法计算”。）
二、探究有趣的乘法计算
1．两位数和11相乘。
（1）自主探索。
①看！这儿有三道两位数与11相乘的算式，请同学们在探究单上列竖式计算,再观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系。
②校对得数。
③仔细观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系，把你的发现和同桌说一说。
（2）比较发现。
(积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。
②积“百位上”的数与原来两位数“十位上”的数一样。
③积“十位上”的数呢？它又和谁有关系呢？（等于原来两位数个位与十位上数的和。）
（3）点评：我们班的同学们可真厉害，在观察比较积与乘数的过程中，发现了两位数乘11的积与一个乘数之间的规律。
不过，这么长的三句话，一下子说完整，有点麻烦，我们一起来发挥集体的智慧，简单概括一下，好不好？
我们以24乘11为例。
过程：边拉箭头边说……我们把这个规律简称为“两头一拉”，中间的数等于十位和个位相加，我们把这个规律称为“中间相加”，转化成横式，你能不看着竖式，直接说出得数吗？
边交流边写边贴板书：“两头一拉，中间相加”。我们先确定的是百位和个位，用到的规律是两头一拉，后确定的是十位，用到的是中间相加，看看运用规律算出的得数和竖式计算的结果相同吗？