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《1.从问题出发分析并解决实际问题（1）》优质课教案下载
教学重点:
如何引导从问题开始想,根据问题分析数量关系。
教学难点:
根据问题分析数量关系。
教学过程：
一、复习引入，初步感知策略。
1、动动脑筋说一说。
(1)桃树比梨树多多少棵?
从这个问题你了解了什么信息？桃树、梨树和这个问题之间有什么关系?谁能用一个式子来表示的？
(2)乒乓球的个数是篮球的几倍?
从这个问题你又知道了什么?它们之间又有什么关系呢?
2、刚才,我们从这两个问题想起,找到了数量之间的关系。今天我们就要运用这种思维方法来帮助小明解决问题。
二、教学例题，深入感悟策略。
1、出示例题:
提问:你了解到哪些信息?还有呢？还知道了什么？
2、理解问题的含义
(1)理解“最多剩下多少元?”的意思
请同桌之间互相说一说这个问题的意思。
汇报明确:
①买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱就会不同。比如说，我们可以怎样买？究竟该选哪一种呢？
②在300元的前提下,选择最低价格的剩下的钱才会最多。为什么都不选帽子？
(2)引导分析
明确数量关系,根据学生的分析交流情况,分步出示思维图:
那么我们怎样解决“最多剩下多少元”这个问题呢？四人小组讨论。
下面请同桌之间完整地说一说自己是怎么想的?