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《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》集体备课教案优质课下载
桃树比梨树多多少棵?
乒乓球的个数是篮球的几倍？
买一套衣服要用多少元？
学生根据问题分析数量关系。
【设计说明】回顾从问题出发分析和解决问题的策略，分析题目中的数量关系，如:剩下多少元=带来的钱-用去的钱，使学生迅速进入学习状态，打开思维。
二、呈现例题，弄清题意
1.教学例2
从问题想起，分析数量关系是解决问题很关键的一步。同学们学得真不错！昨天晚上，老师在商场看上了一套衣服，打算今天把它买回来，你们愿意帮老师算算价钱吗？
（1）课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。
（2）理解题意。
让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。（学生说清题目中的条件和问题）
【设计说明】数学教学应以生活为原型，数学教学的内容应体现学生的社会生活。这样把社会生活中的题材引入到数学课堂教学中，会让学生感到数学课堂的亲切，激起学习的兴趣。
追问：“上衣的价格是裤子的3倍”要怎么理解？
师：如果把一条裤子的价格看成一份，上衣的价格是这样的几份？
三、运用策略，探寻思路
1.引导：为了清楚地表示数量关系，我们可以借助线段图来分析。
①先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段。）
48元
裤子
②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（同桌合作在小本子上画画）
引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）
48元
裤子 ？元
上衣
线段图画好了，你能看着线段图说一说这道题目的条件和问题吗？