三年级下册（2014年12月第1版）《4.练习五》新课标优质课教案设计

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3.使学生养成认真计算、细心检查的学习习惯和品质、体会数学方法在解决实际问题中的应用，感受数学知识的应用价值，提高学习数学的积极性。三、教材分析

这部分内容是本单元所学内容的综合练习。第1题安排了此前学过的各种口算，一方面帮助学生锻炼口算技能，另一方面也为学生正确进行混合运算提供支持。第2题安排了一些题组的对比练习，着眼于进一步明确本单元学过的各种混合运算的运算顺序，意在让学生在计算和比较中更加全面和透彻地理解混合运算的运算顺序。第3题是有关两步混合运算的综合练习，大部分的计算可以通过口算完成，重在促使学生形成一定的计算策略。第4、5题，采用了图文结合的呈现形式，有助于培养学生从问题情境中提取信息的能力，让学生应用所学知识解决一些实际问题，一方面进一步沟通混合运算和相关实际问题的联系，加深对混合运算及相关运算顺序的认识；另一方面使学生通过列综合算式解决实际问题，培养分析与综合的能力，不断积累一些解决问题的经验。

　　学情分析

本课的教学对象是三年级的学生，对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，注意力集中的时间较为有限。因此，需要采取有趣新颖的教学形式来吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。希沃白板、希沃授课助手、语音输入的互动教学有效地解决了这一问题。

《练习五》这一课的教学是基于“连加、连减和加减混合运算（一年级上册）”“连乘、连除和乘除混合运算（二年级上册）”“乘加、乘减两步混合运算（二年级上册）”“分步列式解答两步计算实际问题（三年级上册和本册）”，本单元学习内容涉及运算顺序的主要规定，另一方面，本单元还学习用递等式表达混合运算式题的计算过程。所有这些，都将直接影响学生的后续学习，影响他们的数学思维能力，特别是分析与综合能力的发展。因此，让学生体会、巩固相关运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确计算，是本节课的教学重点。四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：整理、掌握两步混合运算的运算顺序。

解决策略：运用拖拽、文字等工具实现综合算式分类，利用思维导图梳理本单元知识结构。利用分屏比赛的形式，实现组内合作、组间竞争，提高学习兴趣与效率。尝试用语音输入的形式用浏览器查找主题有关的拓展知识。

教学难点：学生对两步混合运算的掌握情况存在很大差异性，如果针对课堂资源进行有效教学。

解决策略：运用希沃白板中的趣味分类、分组竞赛等功用设计游戏，进行对比练习，巩固学生两步混合运算的运算顺序；利用希沃白板中超级分类功用，呈现随机出现综合算式的效果，运用音频、遮罩等工具，调动学生主动探究积极性，核对学生探究两步综合算式的列法；利用希沃授课助手，捕捉学生课堂生成性资源，突破教学难点。五、教学资源准备

希沃白板、希沃授课助手、学生游戏包、素材包等。六、教学流程

六、教学过程设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体使用及分析一、

引入：在比较的过程中掌握口算要点通过口算练习，巩固四则运算中的基本方法。

1.口算游戏。

通过拖拉的方式，将计算正确的算式拉入左边屋子，计算错误的版式拉入右边屋子。

交流计算错误的原因。

总结口算注意点：看清符号、认真计算（板书：口算、看清符号、认真计算）。【媒体使用】

利用趣味分类功能，设置口算游戏。

分屏呈现计算正确的算式、计算错误的算式，便于交流四则运算的基本方法。2.想想做做第1题。

1.独立在书上完成。

2.全班核对答案。【媒体使用】

呈现想想做做第1题。

2.学生回答后，动画跳出全部正确答案，给予学生信息反馈，不仅激发了学生的学习好奇心和求知欲，更重要地是让学生站在知识学习的正前方。2.提示本课课题。谈话：在这些口算题的基本上，本单元我们重点研究了两步计算的混合运算，今天这节课，我们就以练习五的部分习题为基础，复习、梳理递等式运算的相关知识。（板书：练习五）

二、

聚焦：在经验的交流中巩固提升1.通过分类，明确两步计算混合运算可能存在的情况，巩固两步混合运算的运算顺序。 1.将综合