苏教2011课标版《4.练习五》优质课教案设计

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3、在解决问题的过程中，使学生体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

教学重点：让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。

教学难点：能正确运用混合运算解决问题

教学准备：多媒体课件

教学过程：

创设情景，引入计算练习。

坐大巴游数学乐园

周末小丽和小华一行9人准备数学游乐场玩，领到车票一看（板贴9道算式）

提出两个问题：

想一想，说一说：这些算式有什么特点？

根据运算顺序可以怎样分组？

（设计意图：用18、9、3这3个数在排列位置不变的情况下，仅利用了运算符号的搭配，巧妙的组成3组算式也恰好代表本单元混合运算的三种类型，巩固混合运算的运算顺序，提高计算能力）

二、创设题组，加强对比练习。（顺向思维解决问题）

1、原来有18只兔子，又买了9只，每个笼子放3只兔子，要多少个笼子？

2、原来有18只兔子，卖了9只，剩下的放在3个笼子里，平均每个笼子放几只？

3、有18只兔子，原来每个笼子放9只，现在每个笼子少放3只，现在要用几个笼子？

4、有18只兔子，原来放在9个笼子里，现在要减少3个笼子，现在平均每个笼子放几只兔子？

手中的车票和题目能够对上号的同学有优先参观权。

互动：

（1）你是怎样快速接上头的，说说你的思路。

（2）为什么第3题和第4题都选了同一个算式，在意义上又有什么不同？

2、随后小丽和小华又来到了2号兔子基地，同样还有一些数学问题等着你们来破解。

（1）基地一共买了120包饲料，这些兔子吃了5天后，还剩30包饲料，这些兔子平均每天吃多少包饲料？

（2）现在有25只兔子，上半月的饲料费是90元，下半月每只兔子花费4元。现在每月共要饲料费多少元？

列式解决并说明解题思路