《4.练习五》优质课教案设计

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2．使学生进一步了解混合运算的计算过程，提高运算能力；体会发现小括号应用的规律，感受比较相关有无括号算式大小的思考方法，培养观察、比较和抽象、概括，以及分析、推理等思维能力。

3．使学生进一步感受数学规律，激发探究数学知识的兴趣；进一步培养认真计算、检查和有错就改的学习习惯和品质；通过知识应用感受数学方法的作用，提高学习数学的积极性。

教学重点：

掌握混合运算的运算顺序和了解小括号的应用规律。

教学难点：

归纳概括运算规律和理解比较有无括号算式大小的方法。

教学准备：

多媒体相关课件。

教学过程：

一、引入课题

谈话：笠翁对韵相关知识，天对（ ），大陆对（ ）， 山花对（ ），日暮对（ ）。引出一些数学中的相对知识，加和减，乘和除等相对知识。今天，我们继续练习五中两步计算混合运算。（板书课题）除了要进一步掌握两步计算混合运算的计算外，还要通过计算发现一些有小括号计算的规律，利用运算顺序直接比较一些算式得数的大小。

二、巩固练习

1.比较回顾，练习巩固。

出示：说说下面每组里的各题的运算顺序。

180- 36-44 180-（36+44）

159-（59+37） 159-59-37

320÷4÷2 320÷（4×2）

72÷（2×3） 72÷2÷3

让学生独立观察、思考每组里各题的运算顺序有什么不同，分别要按怎样的顺序计算。

2．比较大小，练习铺垫。

引导：我们从上面的比较中，知道了这里每组两题的运算顺序不同。现在你比一比、想一想：每组两题的得数会相同吗？

提问：那每组里哪个得数大一些？你是怎样比较的？说说你的想法。

比较：你能找找两题间的联系，说说有什么发现吗？和同桌说一说。

交流：每组两题有什么联系？你有什么发现？

指出：从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个数相加的和。