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[教学重点]掌握游戏的基本规则以及相应的解决问题的基本思考方法。

[教学难点]通过独立探索、小组合作，会用不同方法算24点。

课前准备：每人带好A~10 的扑克牌各一张，打乱。

[教学过程]

激趣导入，明确规则。

1、数字对对碰：□○□=24

（1）明确游戏规则：老师出一个数，你很快找出一个数，让这两个数算出得数是24。

（2）游戏：6○□=24 8○□=24 15○□=24 30○□=24 48○□=24

小结：两个数要碰出24，加、减、乘、除四种运算都可以试一试。

2、揭示课题：生活中，人们经常用扑克牌来玩算24点的游戏。今天这节课就来玩这个游戏。

3、知道算24点的游戏规则吗？

（1）学生说一说。

（2）小结整理：任意拿3或4张扑克牌，根据牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能算一次，算出得数是24。（展台呈现）

谈话：规则理解了吗？游戏可以开始了吗？

二、三张牌算24点。

1、任意三张牌。

师出示三张牌按规则算出24

师根据学生回答板书，他这样符合运算规则吗，你能列一列综合算式吗？

2、（1）说明：下面老师给定三张牌，看你能不能算出24，并且把计算的过程像黑板上一样写下来。

（2）呈现第一组扑克牌： 2、3、4

生1:2×3=6 6×4=24

追问：你是怎样想到先算2×3？还有不同算法吗？

生2：2×4=8 8×3=24

追问：你是怎样想到先算2×4？还有不同算法吗？

生3: 3×4=12 12×2=24