苏教2011课标版《●算“24点”》精品优质课教案设计

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1.掌握“24点”的规则和基本方法。

三．教学难点：

1.会用4张牌算“24点”

四．教学准备

扑克

五．教学过程：

1.课前交流：

教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？知道它用来干什么的吗？

谈话导入：

刚才课前交流时听到有小朋友说到扑克可以用来算“24点”，这节课我们就用它来玩一种和数学运算有关的扑克游戏——算“24点”，揭题（课件）。

提问：你会玩算“24点”吗？能说说怎么玩的吗？结合学生介绍，教师出示游戏规则（课件 ）1 a到10各1张,a表示1；2.用准备好的4张牌利用学过的加减乘除进行计算，使最后的结果是24，注意每张牌只能用一次。5.4个小朋友为1组进行比赛。

闯关：

请小朋友打开桌子上的信封，里面有4张扑克，请小组轻声的讨论，然后将运算过程写在本子上，看看哪组算出来的方法最多，速度最快。

学生游戏老师巡视，收集学生寻找到的方法。

指名分别汇报自己的方法，投影展示学生作业，老师板书：

6÷(9-7)8 a÷(d-b)c

8÷(9-7)6 c÷(d-b)a

68÷(9-7) ac÷(d-b)

小结：原来同1组数据可以用多种方法来计算24点的，现在你们还有什么疑问吗？想知道些什么？

现在我们就来讨论下是不是所有的4个数据都能算出24点，出示课件1 8 9 10

请小朋友分组开始讨论

小结：经过小朋友的运算得出结果原来不是所有的4个数据都能算出24点

现在还有什么疑问吗？还想知道什么吗？

（4个同样的数字能不能算出24点？）出示4个5（课件），请同学们分小组开始讨论，将运算的过程写在作业本上

学生计算，老师巡视，指名汇报，得出结果同样的4个数字能算出24点。