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《1.小数的含义和读写》教案优质课下载
教学准备：课件、硬币。
教学重点：会读、写小数，认识具体情境中小数的含义。
教学难点：通过建模思想，认识0.1米与1分米与米之间的关系。
教学过程：
复习旧知，引入新课。
谈话引入
师先在黑板板书“数”字。
师：认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以来，同学们应该认识了很多数了。说一个你喜欢的数？（生说：3、10等，整数）
师：像刚刚这几位同学说的例如1、2、3、4、5、6....都是自然数（板书），0也是自然数，他们都是整数，除了整数，你还知道其他的数吗？
预设生说分数。
师：在三年级上学期我们还认识了一种新的数——分数。你能说一个你喜欢的分数吗？（生举例）老师现在随便说一个分数，你能说说它表示的含义吗？
预设：把一个物体平均分成10份，取其中的一份就表示十分之一。
师：说的可真好。除了整数和分数，在实际生活之中你还见过哪种数吗？
预设：学生说出小数。(生活中出现小数的地方）
揭示新课
师：这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）
新课教学
1、读、写小数
课件出示几张生活中见到小数的图片。（点击出示小数）
认真观察这些小数，它们有什么共同特点吗？
预设：每一个小数中间都有一个点。
师小结：这个点就叫做小数点。（师板书：小数点）
板书：1.5 读作：一点五
小数点左边是小数的整数部分，右边是小数部分。跟老师一起来读一遍这个小数，一点五。
师：大家已经会读这些小数了，现在老师想把这些小数写在黑板上。这样，大家来读，老师来写，好吗？