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三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》精品教案优质课下载
2.使学生在认识小数的过程中，学习有条理地表达自己的思考，进一步发展数感和简单的推理能力。
3.使学生在用小数表达和思考的过程中，体会小数的现实意义，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教学难点：初步体会小数的含义。
教学准备：
多媒体课件，收集生活中的小数。
教学过程：
创设情境——导入新课
师：引入自我介绍。认真观察这四个数，哪些是我们学过的数？这些我们以前学过的表示物体个数的数是自然数，0也是自然数，他们都是整数。
师:像1.65、10.5这样的数是我们今天将要学习的小数。（板书：小数的初步认识）。
二、结合情景——读、写小数
师：学校最近要购置一批新书桌,通过测量我们知道桌面的长和宽各是多少吗？（桌面长5分米，宽4分米）
师:这是用分米做单位的，如果用米做单位，5分米是几分之几米？ 你是怎么想的？4分米是几分之几米？
师：这样的分数还可以用小数来表示，5/10米可以写成小数0.5米。强调写法.这个小数你们会读吗？（0.5读作：零点五）
师:4/10米可以用哪个小数来表示呢？拿出你们的练习本，自己动手写一写，读一读吧，有哪位同学想上来写？(0.4米）这个数你会读吗?（0.4读作：零点四）
师：这是一根1米长的直条，你能在直条图上涂上不同的颜色分别表示0.5米和0.4米吗? 0.5米怎么涂的？那么0.4米怎么涂的？空白部分占了几格?可以用哪个小数表示？（0.1米）
三、探索推理——初步认识小数的含义
师：这儿还有一根直条，仔细观察，你会填吗？试着做一做，填完之后请同桌互相检查。学生汇报.老师总结.仔细观察这些分数和小数，你有什么发现呢？和你的同桌说一说吧。通过观察,我们发现（十分之几可以写成零点几，零点几表示十分之几）
师：接下来考考大家的眼力。看图写出分数，再写出小数。我们知道了涂色部分表示的分数和小数,那你能说出空白部分表示的分数和小数吗?
师：神秘礼物出现了，是什么呢？打开看看。是圆珠笔和笔记本,它们的价格各是多少？它是几元多?如果把1元2角改成只用元做单位的数，是多少元呢？和你的同桌说一说吧。
师:3元5角是几元？谁能完整地说一说?（3.5元）(1.2)这个小数你会读吗?（读作：一点二元）(3.5)这个小数你会读吗?(读作:三点五)你能把它的读法写在黑板上吗?
师：通过上面的学习,我们知道不仅零点几是小数，几点几也是小数，这种小数的应用也非常广泛。这里还有一些商品，你能把它们的价格改成用元做单位的小数吗？
师：我们认识了这么多小数，那么你能在方框里填小数吗？0右面的第一个点为什么是0.1？1右面的第二个点为什么表示1.2？接下来你会填了吗？
师：像上面的0.5、0.4、1.2和3.5都是小数。观察这些小数，它们都有什么共同特点？（小数中间都有一个小圆点，这个小圆点叫小数点。小数点把小数分成了两部分，小数点左边是整数部分，小数点右面是小数部分。）你能说出0.5、0.4、1.2和3.5的整数部分和小数部分吗？