《1.小数的含义和读写》优质课教案下载

《1.小数的含义和读写》最新教案优质课下载

过程与思考:经历观察、思考、比较、综合、概括等小数含义的探索过程让学生参与、讨论、交流.

情感与态度：体会数学与生活的联系，知识之间的相互联系，增强学生自主探索与合作的意识。

重点：能认、读、写小数部分是一位数的小数，知道小数各部分的名称。

难点：初步体会小数的含义

教学过程

谈话导入，引起注意，激发兴趣

认识自然数、整数

1、展示幻灯片，师生接力数数。

告知像这样永远也数不

完的数是自然数，也是整数。0也是自然数，也是整数，是我们一直以来接触过的第一种形式的数。

提问：谁能说出我们接触过的第二种形式的数是什么吗？指名回答（分数）。

提问:谁能猜想一下会不会还有第三种、第四种、更多种形式的数了。（激发学生，应该会有。数学的奥秘是无穷的，值得我们永远去探索，）

2、导出课题 小数就是我们这节课要探索的第三种形式的数。板书课题。

三、教学小数

1、准备整数转化分数。

展示幻灯片，平均分成10分的1米的线段，1分米线段，2分米线段，5分米线段。要求先把1分米、2分米、5分米转化成分数。而后再要求把1角、2角、5角转化成分数。并引导学生发现转化成分数前后发生的变化------数字变形了，单位变高级了。

2、分数转化小数

老师在分数后写出小数，告诉学生这就是今天我们学习的小数。说明小数的读法并板书，小数的结构------中间小数点，整数部分在左边，小数部分在右边。

提问：观察这些转化成小数的分数都长的什么样？（比较观察，这些分数的分母都是10。）

提问：分数转化成小数，除了数形变了，其它有没有变吗？

与整数转化成分数有什么不同？（分数变小数，单位不改变，整数变分数，单位变高级了。）

展示幻灯片，总结学习的内容。要求学生诵读。

3、展示幻灯片，试错练习。

要求写出分数、、并试写出小数。老师根据学生的错误，再次强化我们现在只能把分母是10的分数改成小数。并再次上一幻灯片。并诵读。

巩固练习