苏教2011课标版《1.小数的含义和读写》精品优质课教案设计

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嗨，大家好，我是姚心妍，也是三年级的学生哦。你们想认识我吗？我今年9周岁了，身高1.4米，体重嘛，这可是保密的哟！但我可以告诉你们，我的体重比31千克重，但比32千克轻，是属于苗条型的。什么？你问我为什么这么苗条？哈哈，因为我勤快嘛！自己的事儿总是自己做。这不，我刚从超市买完学习用品：一支圆珠笔1.2元，一本笔记本3.5元。师：同学们，观察一下这则日记，与我们以前写的日记有什么不同吗？

生：有数字。

师：了不起，你一下子发现了这则日记的与众不同。（课件标出数字）你可以帮这些数字分类吗？小组同学之间轻声说一说。

师：（学生汇报，教师出示课件）谁说一说你为什么这样分类呢？

学生回答

预设1：下面的数都是小数，上面的数不是。

师：你是怎么知道这些数是小数的？生：我是看书的。师：你真是一个知识渊博的孩子。

今天，老师和同学们一起初步认识小数。（揭示课题）

预设2：下面的数中间有小圆点，上面没有。

师：你比孙悟空还厉害，一双火眼金睛发现了这个小圆点。通过今天的学习，你一定会揭开这个谜底的。今天，老师和同学们一起初步认识小数。（揭示课题）

认识整数部分是0的小数。

1、量一量，初步认识零点几。

师：看，老师手里拿着什么呀？（教师拿出一把米尺）你们每个小组的桌子上也有一把，用这把米尺可以做什么？

生：可以测量物体的长度。

师：老师想请你用这把米尺，来测量课桌面的。测量前，老师长和宽，还想请你先估计一下，课桌的长有1 米吗？

生：没有。

师：没有1米，我们在测量的时候可以用什么来作单位？

生：用厘米，还可以用分米作单位。

师：下面，每个小组尝试先估计课桌的长和宽大约是多少分米，然后小组内同学合作测量。

（学生小组练习，教师巡回指导）

师：课桌的长是5分米，宽是4分米。(板书:5分米 4分米)

(1)5分米是多少米?(5/10米)你是怎么想的?谁再说说?

(把1米平均分成10份,其中的5份就是5/10米)

师：说的很好知道0.5是什么数吗?对了,今天这节课我们就来认识小数(板书:小数的初步认识)

师：会写吗?伸出手指和我一起来写一写(先写0,再在0的右下角写个小圆点,接着5)