三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》优质课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》优质课教案下载

3、进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：认识一位小数的含义。

教学难点：理解一位小数的含义。

教学准备：课件、学习单。

教学过程：

交流学习单。

新授。

1、不同图形表示0.3元。

师：如果把下面每个图形看作1元，你能想办法在图形中表示出0.3元吗？（板书：0.3元）

2、讨论：

如何表示出0.3元？（平均分成10份，表示这样的3份）

图形不同、分法不同，为什么都是表示0.3元呢？

（根据学生回答板书：0.3元＝3角＝ 元）

3、在图中再表示出一个一位小数。

学生表示出的0.5、0.7、0.2……，这些小数不同，在表示时有什么共同的特点？

（根据学生回答板书：0.5元＝5角＝ 元……）

4、认识不同的0.3。

① 让学生在图上表示出0.3米、0.3千克、0.3天。

② 0.3米、0.3千克、0.3天，单位不同，有什么相同的地方？

三、练一练。

全课小结。

今天这节课你有什么收获？对于小数你还有什么想研究的？

1、写出生活中3个不同的小数，并把它们读出来。

2、你知道有关小数的哪些知识？

3、一把直尺0.3元中“0.3元”是什么意思？