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三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》优质课教案下载
2、使学生进一步认识数的发展，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。在经历小数含义的探索过程中，培养学生自主探索与合作交流的习惯。
教学重点:小数的意义和读写。
教学难点:整数部分不是0的小数的读、写。
教学过程：
教学活动
一、情境导入，引出课题
同学们,这节课,老师想先邀请大家观看一场射击比赛。
你们知道射击运动员最希望子弹打在枪靶的什么位置?(最中间的红心)对,就是10环区的中心。
比赛开始了,一号选手发枪,看!子弹打在了几环区?(10环区)2号选手呢?打在几环区?(也在10环区)
比较:都在10环区,谁的成绩更好?为什么?
那怎么记录他们的成绩呢?(学生思考)
通过这节课的学习,你们就能找到解决问题的办法了。
二、认识零点几
1、教学例1(教学0.5、0.4的读写)
师：小明搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小明自身到商店挑选，但是要记录下所选书桌的长和宽各是多少米。接到任务后，小明邀请好朋友晓红一起来到商店。我们看一看他们所选的书桌是什么样的？（课件演示）
（研讨：开课创设与同学生活和学习内容相适应的情境，促使同学在生动、具体的情境中主动学习数学，让同学感受到生活中处处有数学。）
师:想配一块和桌面一样大的玻璃台版,需要知道些什么?(长和宽)
很好,那咱们就来量一量。
这是1把米尺,1米是多少分米?也就是说1米可以平均分成10份,咱们用这把尺先来量桌面的长,是多少?(板书:5分米)宽呢?(板书:4分米)
(1)5分米是多少米?(5/10米)你是怎么想的?谁再说说?
(把1米平均分成10份,其中的5份就是5/10米)
5/10米还可以写成0.5米,0.5怎样写呢?一起来看(师演示)
知道这是什么数吗?对了,今天这节课我们就来认识小数(板书:认识小数)
会写吗?伸出手指和我一起来写一写(先写0,再在0的右下角写个小圆点,接着5)
谁会读?是的(0.5读作:零点五)一起读一读。