三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》优质课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》优质课教案下载

2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.复习导入：看图写分数，再说说每个分数所表示的意义。（出示课件）

让学生填写，指名说说每个分数所表示的意义。（把一个整体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一。）

2.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。

3.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？

4分米是几分之几米？为什么？

二、交流共享

1.教学例1:认识整数部分是0的一位小数。

（1）师根据学生的回答同时出示课件，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。

（2）介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5

你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。

0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。

0.4米呢？它表示什么？

（3）出示教材第88页“想想做做”第1题。

学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。

（4）完成教材第88页“想想做做”第3题。（课件出示）

让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。

（5）小结：十分之几就等于零点几，反之也行。

2.教学例2:认识整数部分不是0的小数。