三年级下册（2014年12月第1版）《1.小数的含义和读写》精品优质课教案设计

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教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入:同学们，你们喜欢逛超市吗？（喜欢）为什么?学生说。老师也和你们一样很喜欢逛超市，星期天的时候，老师来到超市挑选了三样学习文具。（请看大屏幕）出示幻灯片。

二、板书课题，教学小数的组成及读写。

1.师：同学们认识这些数吗？（学生答）观察一下，这些数有个什么共同特征？学生说。（这些数的中间都有一个小圆点）

师：数中间的小圆点，我们把它叫做小数点，那我们把中间有小数点的数叫做什么数呢?(小数)我们把中间有小数点的数叫做小数。

看到小数，你们想学习什么呢？学生说。（小数的组成、小数的认读……）

师：好，那今天我们就一起来学习小数的组成、小数的认读……，

板书课题：认识小数。学生齐读课题。

2.小数的组成：整数部分、小数点、小数部分

3.小数的认读

出示幻灯片，

师：谁来读一读小数。（学生读小数，教师适时进行指导）

导出读小数的方法：读小数的时候，整数部分按照整数读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数

字。

幻灯片出示1号习题，学生作答，集体订正。

二、教学例1

1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去超市买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。

2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是 米？

　　　　　　　　　　 4分米是几分之几米？为什么？

（认识整数部分是0的一位小数）。

师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是 米；4分米就是这样的4份，也就是 米。

介绍：（边板书） 还可以写成这样的形式：0.5