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四年级上册（2014年6月第1版）《1、解决问题的策略（1）》集体备课教案优质课下载
2学情分析
运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学教学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经积累了一定的解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法。为了让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，不断增强运用策略解决问题的有效性和自觉性，进一步提高解决问题的能力。
本节课安排的教学内容是让学生学习用列表的方法收集、整理信息，用从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教材呈现的例题素材来源于学生的日常生活，只不过问题情境中呈现的信息相对较多，需要根据解决的问题进行适当的组合。问题中的数量关系也不像过去解决过的实际问题那样明显，需要交流寻找中间问题的想法。教材围绕这些问题的解决安排数学活动。这样，即使学生自主探索解决问题的方法成为可能，也能使学生在交流中真切感受到列表及运用某种策略分析数量关系的必要性，从而愿意主动掌握并运用这些策略去解决简单的实际问题。
3重点难点
教学重点:学会用列表的方法整理条件和问题,运用从条件和问题出发分析数量关系的策略,归纳出解决问题的一般步骤。
教学难点:灵活运用从条件和问题出发分析数量关系,解决实际问题。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1
一、创设情境，感知策略
解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。
板书课题。
二、合作交流，探究策略
1.理解题意。
?出示书上第56页例1。?
请一位学生读题。
2.整理条件和问题。?
谈话：哎呀，这道题目条件太多了。我们要解决这道题，先要来整理一下。
师：谁能用自己的方法，清楚、简洁地把题目中的信息整理出来。出示导航图（一）
?学生尝试整理条件。
?交流反馈学生整理方法。
预设：（1）按果树种类进行了摘录: