苏教2011课标版《4、四舍五入试商》公开课教案下载

苏教2011课标版《4、四舍五入试商》公开课教案优质课下载

一、知识铺垫(课件出示)

1、口算:

25×4=?? ?15×3=?? ?45×4=

240÷40= ??150÷30=?? 350÷50=

39×5≈? 319÷80 ≈ 240÷32≈

2、笔算下面各题,并说说计算时你是怎样试商的:

245÷72 272÷68

指名板演,请学生讲述试商的方法和计算的过程。

[设计意图]复习口算和笔算,为学习新知识做准备。

二、情境创设,谈话导课

启发谈话:数学知识可以帮我们解决生活中的许多实际问题,前面我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作和它接近的整十数的试商方法.请你根据自己掌握的知识,独立解决下面的生活问题,并动脑筋想一想还可以采用什么不同的方法进行试商。

课件出示例3 :

学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?还剩几人?

[设计意图]谈话导课,一方面激发学生利用学过的知识探究新知的欲望,另一方面体会到生活中处处有数学。

三、 探究新知

1、请学生读题,理解题意,独立列出算式,板书:

140÷26=

2、学生先独立试做。

老师巡视、个别指导。有目的了解各层次学生的不同思路,做到心中有数。

3、小组交流、讨论。

老师深入各个小组,掌握学生实际情况。

4、汇报做法。

学生充分讨论后,老师组织学生汇报做法,先请一名用一般的试商方法的同学讲述试商过程.(把除数26看成30试商)(老师根据学生的叙说板书过程)

A、可以用五入的方法把26看作30来试商为4,4与26相乘得104,140-104=36,余数36大于除数26,所以初商偏小要改大,4+1=5,5与26相乘得130,140-130=10,余数10小于除数26,说明商5合适。

1)讨论:把26看作30试商,算得对吗?我们来帮他验算一下。